中建四局赴西柏坡开展“七一”主题党日活动

石家庄瀚林学校高中部用三年时间完成了一场“逆袭”——录取分数线从427分跃升至(zhì)566分，高分率从33%提升至95%。这背后，是一套完整的“定制式培养”体系在支撑：从分层走班到尖子生1V1命题，从导师制(dǎoshīzhì)到多元升学(shēngxué)，每一步都精准匹配学生(xuéshēng)需求。 专业管理团队，一流(yìliú)师资引领，解决孩子学习难题 自(zì)建校以来，瀚林学校高中部便致力于建设一支(yīzhī)全省一流的教学管理队伍(duìwǔ)。现由原石家庄第二中学副校长、原石家庄市教科所所长常振亮任总督学。 （常校长与学生交谈(jiāotán)） 正高级(gāojí)、特级教师14名，高级教师30余名(yúmíng)，教研组长多数曾任石家庄二中本部教研组长、级部主任，其余教师绝大多数为省内外名校高考业绩突出的中青年(zhōngqīngnián)骨干教师，平均教龄15年以上。 90%以上(yǐshàng)教师具有班主任(zhǔrèn)、年级主任、学科(xuékē)主任、校级领导等岗位管理经验(jīngyàn)。80%教师具有硕士研究生以上学历。多名教师是国家省市级教学大赛一等奖获得者、省市优秀班主任及德育先进工作者、国内外名校研究生、学科竞赛教练。 师生比高达1:7.5，远超标准师生比1:12.5，给(gěi)孩子更多的关注。瀚林高中老中青三代教师，青蓝相接，真正组成(zǔchéng)了(le)一支经验足、学历高、结构稳、干劲大的教学队伍。 （瀚林高中优秀教师(yōuxiùjiàoshī)队伍） 定制培养——“教学评(píng)一致性”下的高效教学体系 “深度学习”的课堂模式：“导、研、评、固、检”。本着“教会孩子学”的课堂理念，瀚林高中形成了“导学(dǎoxué)——研学(yánxué)(yánxué)——固学”三步走的课堂模式。将传统“大水(dàshuǐ)漫灌”的课堂转变(zhuǎnbiàn)为(wèi)“精准把脉，开出药方”的课堂，让学生学会问问题，学会解问题，并不断迁移运用。导学，教师定好学习目标，铺设基本概念，使学生快速入境，踏上学习台阶；研学，自主预习老师划定(huàdìng)的学习内容，勾画圈点，初步思考，确定(quèdìng)自身疑难点；完成课堂提纲，结合提纲内容调整上一步思考结果，并在其(qí)引领下深入思考；组内讨论，展学交锋，组内、班内展示个人学习成果，在思维碰撞中点燃知识的火花；研学过程(guòchéng)中，教师随时观察学生反应，记录学生暴露出的误区、盲点(mángdiǎn)，集中讲解澄清；固学，专家组长结合学生课堂学习情况，有针对性组织命题，学生限时完成。“限时练(liàn)”既是对课堂内容的补充，也(yě)是对课堂内容的深化，让学生“当日知识当日学会”。 培优补弱(bǔruò)：定制化(huà)课程体系，全面提高教育教学质量(jiàoxuézhìliàng)。针对学生偏科和学力不足的问题，学校开展实施了定制化培养课程。各学科设有“培优”“补弱”两类(liǎnglèi)班型，学生自主选课，优中求优选“培优”，基础不牢选“补弱”。专家骨干教师亲授，固定时间(shíjiān)，固定教室，走班上课。 （定培(dìngpéi)课程物理拔尖专项） 尖峰(jiānfēng)计划：专家教师独家命制，顶尖学生私人订制。面向尖优生，瀚林高(hànlíngāo)中部(zhōngbù)单独制定“尖峰计划”。学部科学分析，专家骨干教师“1V1”承包到人，每周2-3次为尖优生匹配专属练习。不同(bùtóng)学生所练学科不同，相同科目命题侧重不同。专人专项，面批面改。截至目前，“尖峰计划”专项命制试题(shìtí)高三150个，高二70个，合计220个已汇编(huìbiān)成册。 （专业美术(měishù)教师指导） 多元升学：科学制定最优升学路线。瀚林高中组织整合校内外(xiàonèiwài)优质资源，打通了(le)“以国内高考为主，艺考留学等路线为辅”的多元升学路径。音乐、美术、编导、体育、播音主持等各项专业发展良好(liánghǎo)。学校(xuéxiào)多次组织学生到中央美院、清华美院、天津美院、中国博物馆、798艺术基地等地，开展定期培训、游学研学活动(huódòng)。 （导师讲解尖峰试题(shìtí)） 全员导师(dǎoshī)育人：一人一策，成长不迷茫。每学年初始，瀚林(hànlín)高中都组织学生(xuéshēng)开展人格测试、职业兴趣测试，结合(jiéhé)学生性格及学习特点，为每位学生配备专属导师。导师随时面对面指导，为学生定期调整学习计划，解决心理(xīnlǐ)、学习策略、升学规划等问题，提供个性化教育方案。 多元课程：五育(wǔyù)并举，让兴趣变成竞争力。学校每学期开设30门社团选修课程，课时量540课时，涵盖文化(wénhuà)内涵、艺体兴趣、科技(kējì)创新等各类别，学生(xuéshēng)自由选择和组合课程，体现“学科并重、五育并举”的课程观，满足学生多样发展、多元升学需求。 教育不是流水线上的标准化生产，而是唤醒每颗种子的独特生命力(shēngmìnglì)。在石家庄瀚林学校，全体教师愿做静待花开(huākāi)的守护者——以专业读懂差异，用耐心消解焦虑，以定制教育化解成长(chéngzhǎng)难题，为每一个(yígè)孩子(háizi)的幸福人生奠基。在这里，成长没有统一答案，幸福自有千百种模样。（图片由常宇欢授权提供）